На сегодня это — главный лозунг нашего современного образования. Некоторые цифровые коллеги при разработке онлайн-платформ начинают скатываться (ловушка сознания) к тому, что много внимания уделяют тотальному контролю за учебным процессом. «Мы поставим камеру и увидим, когда он отвлекается! Мы по задержке нажатия кнопок определим, что он не думает, не слушает нас внимательно! Мы усилим контроль за правильностью и точностью ответов. Он должен учится!»
Это все напоминает известную английскую пословицу: «Заталкивать знания в глотку кочергой!»
Коллеги забывают о главном – у каждого свой темп восприятия материала, свои мысли и желания. И не всегда он синхронизируется и совпадает с выступающим или учителем.
Это, наверное, и хорошо.
Я сужу по себе. Чтобы меня зацепил онлайн или реал лектор – ему нужно очень сильно постараться. Как правило, мозг автоматически выбирает некие инсайты из речи, презентации, и т.д., причем делает это очень избранно. Я в это время думаю о чем-то о своем.
Я вижу, как ученики, на моих занятиях, смотрят в телефоны. Да, конечно, мне хотелось бы, чтобы они смотрели на меня. Но… Если я к ним обращаюсь с вопросом или просьбой, они, как правило, дают правильные ответы, просто у них идут параллельные процессы, они все равно воспринимают мою информацию. Более того, накладываясь на их активности, моя информация дает синергетический эффект в их развитии. Синергия – это слово стало очень популярно последнее время. Формула синергии: 1+1=3. Т.е. эффект он нескольких видов действий превышает все разумные возможности.
Суровая реальность накладывает определенные требования к педагогу: он ищет эффективные методики, инструменты для визуализации и аудио сопровождения учебного процесса, вовлекать ученика, стараться его заинтересовать. Но, педагогический принцип «Ты должен все делать, как я сказал» – уже не работает.
Каждый свой пост я стараюсь сделать максимально практичным. Высказываю свое видение решения данной проблемы:
- Заинтересовывать контентом, информацией, способом подачи, геймификацией ученика. Урок без презентации – это не урок. Можно использовать технологию T&T – она зарекомендовала себя очень хорошо, как для педагога, так и для ученика.
- Не грузить детей, не контролировать — «имеющий уши, да услышит». У детей с рождения есть быть выбор. Все имеют право на ошибки. Давая возможность ученикам принимать самостоятельные решения, обсуждать с ними ответственность и последствия.
Понимаю, что это тяжело для педагогов, есть соблазн надавить, нажать, прикрываясь собственным опытом и результативностью. А в перспективе это не работает. Мы говорим правильные вещи о персонализации обучения, новых подходах, а на деле «KKK». Нам самим было неприятно, когда учителя слишком жестко следили за нами. И с каким восторгом мы воспринимали черно-белые фильмы по географии, когда боялись даже кадр пропустить. Как говорил Кантор: «Математика – это свобода», современная система образования – это свобода выбора и самоопределения.
